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孩子爱分享=情商高?哪有这么简单!
时间:2019-06-03 来源:来自本站


最近,有两位朋友都跑来跟我诉苦,说孩子难带程度又攀上一个高峰!

 

先是同学的女儿,频繁把幼儿园的东西往家里带,今天拿积木,明天是同桌小朋友的彩笔,每天回家跟分赃似的,从书包里拿出来摆在妈妈跟前。同学说了好几次都不管用,完全哭笑不得。

 

然后同一个小区的姐姐,因为孩子老是和别的小朋友抢玩具,结了好几家“仇”。已经赔了1号楼妞妞一个小马宝莉水杯、5号楼轩轩一个佩奇手表,赔给隔壁邻居毛毛的海绵宝宝书包也在快递车上了。


她说:“再这么下去,我怕我因为打孩子上了社会新闻头条!”


其实,这种拿别人东西、爱抢玩具的表现都很正常,并不代表孩子突然养成了“坏习惯”,而是宝宝的 “物权意识”正在发展。



什么是物权意识?


物权意识,是指孩子在成长过程中对事物的所有权概念,明白什么东西是属于自己的,什么东西是属于别人的。


比如:


超市货架上的吃的,不能随便吃

自己玩具箱里的东西,可以分享给小朋友

……

等等


而物权意识,随着孩子年龄不同,有不同的发展和表现:

 

0-1岁:自我意识还没有完全形成,表现为“我的东西谁都可以玩”

 

1-2岁:开始有自我、独立的意识,但分不清“你的”还是“我的”,认为“我喜欢的就是我的”,占有欲很强,拿不到自己喜欢的东西会哭闹。



2-3岁:进入到物权敏感期,对所有权开始有概念,开始分清“你的”“我的”“他的”,大多数会表现为“我的东西你不能碰”,为了守护自己的东西,可能会情绪非常激动。


3-4岁:“我的可以分享给你”,幼儿园认识新的伙伴以后,为了和朋友一起玩,会开始分享。

 

4-5岁:分享行为增多,但大多数认为“把自己的东西送给别人就是分享”,分享意识存在,物权意识仍然模糊,对所有权的理解还不够。


5-6岁:“我的东西愿意分享给有需要的人”这个时期,孩子能知道“我的”和“别人的”的界限,也知道这两者不是完全对立的,“妈妈不仅能是自己的妈妈,还能是爸爸的老婆”。

 

可以看出,3岁和5岁是重要的发展节点。3岁以前,孩子没有物权概念,并不懂分享。5岁以后,才开始对分享有较为清楚的一个认识,能根据自己的判断来决定是否分享以及如何分享。

 

因此,家长们不必担心,小时候“谁要给谁”的孩子,长大了翻了脸不认人,变成“小气鬼”,是“物权意识”觉醒的正常表现。

 

但认识到问题是一方面,要避免这种“伪小气”变成“真小气”,还需要家长的合理引导,让孩子学会真正的分享。

分享与“伪分享”


很多家长,为了培养有礼貌懂事、爱分享的孩子,可能会用各种方法来跟孩子交换。


有时候是威胁:“你要老是占着不放,以后就别想再买”


有时候是利诱:“这个你给弟弟,妈妈再给你买一个”


有时候是情感绑架:“你不分享妈妈会不高兴”


可能这样做,孩子确实会把自己手里的东西“分享”出去,但这些有条件的分享,都是“伪分享”,不仅不会让孩子明白分享的含义,还会让孩子对自己的东西没有安全感,觉得随时可能失去心爱的玩具。



尤其在“物权敏感期”,这种非自愿的分享,会导致孩子的敏感期延长,很难结束那种“别动的我东西”的状态。

 

真正对孩子有益的分享应该满足以下三个条件:


1. 主动自愿

2. 与他人共享,而不是直接送出去

3. 能从分享这个行为中,体会到愉快的情感。

 

只有满足这些条件的分享,才能帮孩子建立起与他人合作的第一步,为以后良好的人际关系打下基础。

如何引导孩子分享


1.先明确“物权”,不强求分享

 

3岁以前的孩子,有独占行为是很正常的,不是不愿意分享,而是没有能力和意识去分享。

这个时候,教他“物权概念”比教他分享更重要。

 

可以通过给孩子设置专属空间,一个专门的柜子,或者抽屉等,专门存放自己玩具、衣服等物品,培养孩子的物品安全感。只有在了解自己的所有权之后,才能了解别人的所有权。


2.不要说孩子“自私”

 

在孩子为维护自己的玩具抗争的时候,不要用“自私”形容孩子,这样可能会让他对分享产生错误的认识,觉得分享了就会失去自己的正常权益。

 

导致两种结果:要么拒绝分享,要么养成软弱的性格,被别人以“分享”的名义欺负,不会维护自己的权利。


可以告诉孩子:“这个是你的,别人碰过以后也是你的,分享是把玩具给别人玩,而不是送给他。”慢慢引导孩子对自己东西的“所有权”概念。

 

3.鼓励孩子的主动分享

 

适当鼓励孩子去分享,但一定要先确“这个东西是你自己的”。比如:“东西是你的,但如果你给其他小朋友分享,你会感到很高兴,妈妈也会很高兴”。

当孩子有主动分享的行为时,可以夸一夸孩子,和他一起体会分享的快乐。

 

但过度夸奖会让孩子以获得奖励为目的去分享。分享,应该是一件让人快乐的事。


4.接受孩子分享的东西

 

有一次去朋友家,她儿子主动分享了糖给我,我正为自己第一次见面就获得小朋友认可沾沾自喜,小朋友就哇哇大哭,一问,是因为我真的吃了糖。


原来,家里的长辈经常用这种“小分享”来逗他玩,但孩子给的东西从来都不要,到手了就会退回去。所以,孩子才形成了“我分享的东西,并不会被真的拿走”的认识。

因此,大人尽量不要用这种戏耍的方式逗孩子,认真接受孩子分享过来的东西,感谢他,让他知道分享是一件能够获得快乐的事,才是正确的引导。

 

5.通过角色扮演来理解他人

 

小孩子玩过家家,扮演通话故事里的角色,是一种特别好的让孩子理解别人的方法,当他学会换位思考的时候,离主动分享就不远了。

写在最后

 

分享是一个亲社会行为,是孩子与他人进行“合作”的第一步,有助于孩子与人交往,建立良好的人际关系,长大后,也能更好适应社会生活。


而分享教育的意义则在于,不要让孩子以自我为中心,能更多考虑他人的感受,因此,我们一定要尊重孩子正常的发展规律,不能为了自己的面子,强制孩子分享。

 

那样的话,我们本身就已经“自私”了,怎么能养出不自私的孩子呢?


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