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英语启蒙没效果,孩子无助、家长崩溃,到底谁的过错?
时间:2018-02-06 来源:来自本站

小神童说


宝爸宝妈们,你们心里也肯定特别委屈,我给宝宝英语启蒙了,为什么一点效果也没有呢?

这篇文章英语小神童详细分析下原因以及这种情况的解决方法。


很多妈妈认为:“学那么早英语干嘛?让孩子有个快乐的童年多好!”

如果得知比自己孩子小或同龄的孩子用流利的英语读了一首儿歌。

突然觉得很慌——自己的孩子已经落后了。

就开始盲目的教,

没有教材就自己教,有教材就马上教。

自己有什么就教什么,没有教材就抓紧买,看到什么喜欢就买什么。

今天觉得绘本好,就马上和孩子亲子阅读;

过几天觉得儿歌不错,又去找儿歌CD;

一星期后觉得效果不明显,又想试试动画片。

这样折腾下来,孩子就开始排斥英语了。

这时候始走向另外一条路——把孩子交给早教英语班,报个英语班就万事大吉了。

结果还是不理想。

任何语言的学习规律大体都是一样的。那便是先输入,后输出。

无论是母语学习还是其他语言的学习都是如此。英语作为第二外语从接触到最后熟练掌握,需要600万字的阅读量和至少1000小时以上的听力练习。

从小积累会更容易达到这个量。启蒙阶段就是输入输入再输入。听和阅读属于输入,说和写作属于输出。没有足够的输入就谈输出,无疑属于杀鸡取卵,对孩子长久的英语学习非常不利。

英语启蒙也是有科学方法的。什么年龄看什么,什么基础学什么,什么时候学什么效果好…………这些都有明确的规划。



来我们总结一下:

0-2岁:听力输入为主,亲子阅读做辅助

2-4岁:继续听力输入,辅以动画片、原版书做情景对应训练,原版书以绘本、分级读物为主

4岁以上:Phonics(自然拼读)学习,逐步加强自主阅读。

需要注意的是,4岁是孩子的敏感期,这一年龄的孩子开始有阅读欲了,从这一时期开始就可以从亲子阅读慢慢转入自主阅读。

另外,如果孩子从4岁开始英语启蒙,那就先用2-3个月的时间听原汁原味的英语来培养兴趣,然后开始phonics学习。

英语启蒙,做好科学规划是第一步,也是比较重要的一步。

有了科学规划,教孩子时就不再盲目,也不会因为一时没效果就恐慌。

科学规划,是英语启蒙的第一步。



敲黑板
人的大脑中存在一种“语言习得机制”(Language Acquisition Device, 简称LAD),它能将在接触中所听到的、看到的、读到的各种语言形式消化、重组,以表达各种不同的意思。这就是为什么儿童能到短时间(如两三岁时)里形成基本的语言能力,这些句子就是儿童用语言习得机制组编出来的。

这个组编的过程就是消化激活的过程。现在我们来看一下针对中国的语言环境,消化激活的具体方法:

第一,不断重复进行英语启蒙第一步(高效输入),保证孩子听歌谣、看动画、读绘本的英语输入时间。时间可分为两段:固定时间和零散时间。
第二,家长或老师需要与孩子就听到、看到、读到的内容进行互动。例如,做动作、表演、交流与讨论。

在输入与消化激活之后,孩子开始主动输出,挑战自己,这时您需要给孩子支持和鼓励,找到孩子的兴趣点。

男孩子各种交通工具是他们默认的最爱,看见一辆汽车,跟他说:「This is a car, car就是汽车。」小朋友不会反抗,还跟着读Car。

还有一项法宝——读绘本,孩子们都很喜欢妈妈给他们讲故事。

刚开始的时候,当妈的一开始要费尽心思找到能吸引小朋友的地方,这样才能找到让他打开来看看的理由——只要他感兴趣了,基本上就已经成功了一半了,就能带着他看下去了。

孔子很早就提出了「因材施教」的教育理念,而对小孩子来说,就更需要根据他们的兴趣点来找到来教育孩子的好办法,发掘他的潜力。

这一点,只有孩子的父母才能做到。


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